แบบเสนอกรอบแนวคิดการพัฒนา/ปรับปรุงหลักสูตร

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของหลักสูตร

1. ชื่อหลักสูตร

ภาษาไทย	: หลักสูตร[ชื่อหลักสูตรภาษาไทย] สาขาวิชา[ชื่อสาขาวิชาภาษาไทย]

ภาษาอังกฤษ	: Bachelor of [ชื่อหลักสูตรภาษาอังกฤษ] Program in [ชื่อสาขาวิชาภาษาอังกฤษ]

2. วิชาเอก/วิชาโท

2.1 วิชาเอก

..............................

2.2 วิชาโท

..............................

3. รูปแบบของหลักสูตร (ทำสัญลักษณ์ หน้าข้อที่เลือก)

3.1 หลักสูตรใหม่	หลักสูตรปรับปรุง

3.2 รูปแบบ

หลักสูตรปริญญาตรีทางวิชาการ หลักสูตร .......... ปี

หลักสูตรปริญญาตรีทางวิชาชีพหรือปฏิบัติการ หลักสูตร .......... ปี

3.3 ความร่วมมือกับสถาบันอื่น

..............................

4. กำหนดเปิดสอน

ภาคการศึกษาที่ [xx] ปีการศึกษา 25[xx]

ส่วนที่ 2 รายละเอียดของหลักสูตร

1. ปรัชญา

..............................

2. ความสำคัญ

..............................

3. วัตถุประสงค์ของหลักสูตร (PEOs)

..............................

4.ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) และความเชื่อมโยงกับทุกรายวิชาที่เปิดสอน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร(PLOs)	รหัสวิชาและรายวิชา
1. ด้านความรู้ .............................. (ความรู้เชิงสาระ หลักการ กระบวนการ และความรู้ที่จำเป็นต่อการเชื่อมโยง การปรับใช้ การต่อยอดความรู้ที่นำสู่การพัฒนาและการทำงานร่วมกัน)
2. ด้านทักษะ .............................. (ทักษะการปฏิบัติงานตามวิชาชีพ หรือตามศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง และทักษะทั่วไปในการดำรงชีวิตในยุคดิจิทัล)
3. ด้านจริยธรรม .............................. (ที่เหมาะสมกับสาขาวิชาในแต่ละระดับคุณวุฒิ)
4. ด้านลักษณะบุคคล .............................. (ทั่วไปและตามวิชาชีพหรือศาสตร์/สาขาวิชา)

ส่วนที่ 3 โครงสร้างของหลักสูตร

1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป	ไม่น้อยกว่า	24	หน่วยกิต

1.1) กลุ่มวิชาบังคับ	ไม่น้อยกว่า	12	หน่วยกิต

1.2) กลุ่มวิชาเลือก	ไม่น้อยกว่า	12	หน่วยกิต

(1) กลุ่มสาระมนุษยศาสตร์	ไม่น้อยกว่า	3	หน่วยกิต

(2) กลุ่มสาระสังคมศาสตร์	ไม่น้อยกว่า	3	หน่วยกิต

(3) กลุ่มสาระภาษาและการสื่อสาร	ไม่น้อยกว่า	3	หน่วยกิต

(4) กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ฯ	ไม่น้อยกว่า	3	หน่วยกิต

2. หมวดวิชาเฉพาะ	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.1) กลุ่มวิชาแกน ถ้าไม่มีให้ลบออก	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.2) กลุ่มวิชาบังคับ	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.3) กลุ่มวิชาเลือก	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.4) วิชาเอก ถ้าไม่มีให้ลบออก	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.5) วิชาโท ถ้าไม่มีให้ลบออก	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

2.6) กลุ่มวิชาเตรียมสหกิจศึกษาและสหกิจศึกษา	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

3. หมวดวิชาเลือกเสรี	ไม่น้อยกว่า	....	หน่วยกิต

ส่วนที่ 4 สรุป

รายการ	หลักสูตรเดิม	หลักสูตรปรับปรุง
ชื่อปริญญา
ชื่อสาขาวิชา
วิชาเอก/วิชาโท
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
จำนวนหน่วยกิตรวม
โครงสร้างหลักสูตร
รูปแบบการเรียนการสอน
การเพิ่มมูลค่าหลักสูตร
ค่าธรรมเนียมการศึกษา

ให้หลักสูตรสรุปจุดเน้น และความแตกต่างของหลักสูตรใหม่หรือหลักสูตรปรับปรุงนี้กับหลักสูตรเดิม ไม่เกินหนึ่งหน้า โดยอาจใช้การบรรยาย หรือใช้ตารางตามตัวอย่างด้านล่าง หากเป็นหลักสูตรใหม่ให้เปรียบเทียบความแตกต่างของหลักสูตรนี้กับหลักสูตรอื่นที่ใกล้เคียงในมหาวิทยาลัยอื่นๆ

ส่วนที่ 5 ประวัติและผลงานอาจารย์

1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (เรียงรายชื่ออาจารย์ตามคุณวุฒิตรง/สัมพันธ์ก่อน และในแต่ละกลุ่มให้เรียงตามตำแหน่งทางวิชาการ)

คนที่ 1	ชื่อ-สกุล (ภาษาไทย) :	คำนำหน้าภาษาไทย ชื่อและนามสกุลภาษาไทย

ชื่อ-สกุล (ภาษาอังกฤษ) :	คำนำหน้าภาษาอังกฤษ ชื่อและนามสกุลภาษาอังกฤษ

ตำแหน่งทางวิชาการ (ถ้ามี) :	ตำแหน่งทางวิชาการ

สถานที่ทำงาน :	สาขาวิชา คณะ/วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

อีเมล :	อีเมล

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบันที่สำเร็จการศึกษา (เรียงจากวุฒิการศึกษาสูงสุดตามลำดับ)

วุฒิการศึกษา	คุณวุฒิ/สาขาวิชา	สถาบัน	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา

ความเชี่ยวชาญ : ระบุความเชี่ยวชาญที่ตรงหรือเกี่ยวข้องกับหลักสูตรนี้

ผลงานทางวิชาการ

(ระบุผลงานวิชาการตรงนี้ โดยใช้รูปแบบการเขียนบรรณานุกรม APA 7th edition)

2. อาจารย์ประจำหลักสูตร (เรียงรายชื่ออาจารย์ตามคุณวุฒิตรง/สัมพันธ์ก่อน และในแต่ละกลุ่มให้เรียงตามตำแหน่งทางวิชาการ)

คนที่ 1	ชื่อ-สกุล (ภาษาไทย) :	คำนำหน้าภาษาไทย ชื่อและนามสกุลภาษาไทย

ชื่อ-สกุล (ภาษาอังกฤษ) :	คำนำหน้าภาษาอังกฤษ ชื่อและนามสกุลภาษาอังกฤษ

ตำแหน่งทางวิชาการ (ถ้ามี) :	ตำแหน่งทางวิชาการ

สถานที่ทำงาน :	สาขาวิชา คณะ/วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

อีเมล :	อีเมล

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบันที่สำเร็จการศึกษา (เรียงจากวุฒิการศึกษาสูงสุดตามลำดับ)

วุฒิการศึกษา	คุณวุฒิ/สาขาวิชา	สถาบัน	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา
ชื่อเต็มปริญญา (ชื่อย่อปริญญา)	สาขาวิชา	ชื่อสถาบันที่สำเร็จการศึกษา , ประเทศ (เฉพาะสำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศ)	ปีที่สำเร็จการศึกษา

ความเชี่ยวชาญ : ระบุความเชี่ยวชาญที่ตรงหรือเกี่ยวข้องกับหลักสูตรนี้

ผลงานทางวิชาการ

(ระบุผลงานวิชาการตรงนี้ โดยใช้รูปแบบการเขียนบรรณานุกรม APA 7th edition)

เอกสารแนบ 1 แนวทางการเขียนกรอบแนวคิด

เมื่อจัดทำกรอบแนวคิดเรียบร้อยแล้วให้ลบส่วนนี้ก่อนนำเสนอกรอบแนวคิดต่อคณะกรรมการชุดต่างๆ

แนวทางการเขียนความสำคัญ

1. ระบุความสำคัญของหลักสูตร เหตุผลในการเปิดหลักสูตรใหม่/หลักสูตรปรับปรุง โดยกล่าวถึงความจำเป็นหรือความต้องการหลักสูตรที่สอดคล้องกับสถานการณ์หรือแนวโน้มของศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง รวมถึงประเด็นอื่น ๆ ดังต่อไปนี้

1) ความเสี่ยงและผลกระทบจากภายนอก เช่น การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี นโยบายและสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ ในบริบทโลก เป็นต้น

2) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน SDGs ที่เกี่ยวข้อง

3) มาตรฐานด้านการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อววน.)

4) ความต้องการของสังคม ชุมชน และท้องถิ่น

5) ความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ นโยบายของ มรส. และคณะ

6) ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น บัณฑิต/ศิษย์เก่า นักศึกษาปัจจุบัน นักเรียนกลุ่มเป้าหมาย ผู้ใช้บัณฑิต/นายจ้าง บุคลากรภายใน องค์กรวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น

7) ประเด็นอื่น ๆ ตามบริบทของหลักสูตร

2. ความสำคัญควรเริ่มจากการกล่าวถึงบริบท สถานการณ์หรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร จากนั้นจึงเชื่อมโยงสู่นโยบายหรือแผนยุทธศาตร์ของชาติ นโยบายของมาตรฐานด้านการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อววน.) ตามด้วยความต้องการของพื้นที่ ความสอดคล้องกับพันธกิจและนโยบายของ มรส. ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ ผู้ใช้บัณฑิต สถานประกอบการ ศิษย์เก่า ศิษย์ปัจจุบัน และกลุ่มเป้าหมายของหลักสูตร จากนั้นจึงเปรียบเทียบหลักสูตรที่ปรับปรุงกับหลักสูตรอื่นๆ ทั้งในและต่างประเทศ รวมทั้งผลการดำเนินงานหรือข้อเสนอแนะจากการดำเนินงานของหลักสูตรที่ผ่านมา จากนั้นจึงนำข้อมูลข้างต้นมาเชื่อมโยงสู่การพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องและตอบสนองข้อมูลข้างต้น

แนวทางการเขียน ปรัชญา

1. ปรัชญาเป็นการบ่งบอกหลักคิด/ความเชื่อในการเปิดหลักสูตร โดยอธิบายความเชื่อ/แนวคิด/กระบวนทัศน์ที่ใช้ในการจัดการศึกษาของหลักสูตร แสดงจุดเน้นของหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียนออกไปพัฒนาท้องถิ่นหรือชุมชน ให้สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2565 ของ อว และปรัชญาการศึกษาของมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี โดยคำนึงถึงการจัดกลุ่มของสถาบันอุดมศึกษาตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง มาตรฐานการอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับการจัดกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2567

2. ปรัชญาตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 “มุ่งให้การผลิตบัณฑิตมีความสัมพันธ์สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาของชาติ ปรัชญาของการอุดมศึกษา ปรัชญาของสถาบันอุดมศึกษา ปรัชญาการศึกษาของมหาวิทยาลัย และมาตรฐานวิชาการและวิชาชีพที่เป็นสากล ให้การผลิตบัณฑิตระดับอุดมศึกษาอยู่บนฐานความเชื่อว่ากำลังคนที่มีคุณภาพ ต้องเป็นบุคคลที่มีจิตสำนึกของความเป็นพลเมืองดีที่สร้างสรรค์ประโยชน์ต่อสังคม และมีศักยภาพในการพึ่งตนเองบนฐานภูมิปัญญาไทยภายใต้กรอบศีลธรรมจรรยาอันดีงาม เพื่อนำพาประเทศสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนและทัดและทัดเทียมมาตรฐานสากล”

3. ปรัชญามหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี “สร้างปัญญา เพื่อพัฒนาท้องถิ่น”

4. มหาวิทยาลัยราชัฏสุราษฎร์ธานีจัดอยู่ในกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา กลุ่มที่ 3 กลุ่มพัฒนาชุมชนท้องถิ่นหรือชุมชนอื่น มีบทบาทและพันธกิจด้านการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นหลักสูตรพัฒนาชุมชนท้องถิ่น ประยุกต์ภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ากับยุคสมัย เพื่อเพิ่มคุณค่าสร้างบัณฑิตให้มีจิตสำนึกและความรู้ ความสามารถเพื่อเป็นหลักในการขับเคลื่อน พัฒนา และเปลี่ยนแปลงในระดับพื้นที่

ตัวอย่างหลักสูตร ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษทำให้สามารถสื่อสารได้ในระดับสากล เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา นำไปใช้ในการประกอบอาชีพ การพัฒนาตนเอง ท้องถิ่น สังคม และประเทศชาติ

ตัวอย่าง หลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

บัณฑิตนิติศาสตรเป็นกลไกขับเคลื่อนการสร้างความยุติธรรมให้เกิดขึ้นในสังคมและท้องถิ่น อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม ภายใต้มาตรฐานจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ

ตัวอย่างหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ (มศว.)

การพัฒนางานวิจัยด้านวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ก่อให้เกิดความรู้ใหม่ ความก้าวหน้าทางการศึกษาและเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

แนวทางการเขียนวัตถุประสงค์ของหลักสูตร (Program Education Objectives, PEOs)

1.วัตถุประสงค์ต้องสอดคล้องกับมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ 4 ด้านคือ ความรู้ ทักษะ จริยธรรม และลักษณะบุคคล ของรายละเอียดผลลัพธ์การเรียนรู้ในระดับอุดมศึกษา 2565

2. เขียนให้สอดคล้องกับปรัชญาของหลักสูตร แสดงให้เห็นถึงผลที่ต้องการให้บรรลุในการผลิตบัณฑิต และเลือกใช้คำที่แสดงให้เห็นถึง Bloom’s Taxonomy ทั้ง 3 ประเด็น คือ ความรู้ ทักษะ และเจตคติ

3. เพื่อการวัดและประเมิณผล PEOs ที่สะดวกขึ้น อาจเขียน PEOs แยกเป็นข้อละด้าน จำนวน 4 ข้อ และการเลือกใช้คำทุกคำต้องสามารถวัดและประเมิณผลได้อย่างชัดเจน

ตัวอย่าง หลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

1) เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายสารบัญญัติ กฎหมายวิธีสารบัญญัติ และกฎหมายพิเศษ ตามมาตรฐานวิชาชีพกฎหมาย

2) เพื่อผลิตบัณฑิตที่สามารถใช้และตีความกฎหมายตามมาตรฐานวิชาชีพ

3) เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพกฎหมาย

4) เพื่อผลิตบัณฑิตนักนิติศาสตร์เพื่อพัฒนาชุมชน ยึดมั่นในอุดมการณ์ มีนิติทัศนะ และมีความรับผิดชอบต่อสังคม

ตัวอย่าง หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ (มศว.)

1) มีความรู้ ความเข้าใจในศาสตร์ของวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการทำงานที่ส่งผลให้เกิดการเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

2) มีความสามารถในการพัฒนางานวิจัย และเผยแพร่ผลงานทางวิชาด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้

3) ปฏิบัติตนตามคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพทางการศึกษา และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์

แนวทางการเขียนผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (Program Learning Outcomes, PLOs)

1. การเขียน PLOs ต้องคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้

1.1 กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา/วิชาชีพ (ถ้ามี)

1.2 ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างครอบคลุม

1.3 นโยบาย สถานการณ์ บริบทที่เกี่ยวข้อง

1.4 พันธกิจ วิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัย คุณลักษณะบัณฑิต

1.5 เกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษา

1.6 ผลการดำเนินงานของหลักสูตร (กรณีหลักสูตรปรับปรุง)

2. การเขียน PLOs ให้เขียนในมุมมองของนักศึกษา เป็นสิ่งที่คาดหวังว่าเมื่อจบการศึกษาแล้วจะสามารถทำอะไรที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิ กลุ่มสถาบันกลุ่มที่ 3 กลุ่มพัฒนาชุมชนท้องถิ่นหรือชุมชนอื่น และเชื่อมโยงกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย วิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัย

3. PLOs ที่ดีควรประกอบด้วย 3 ส่วนคือ สังเกตเห็นได้ สามารถวัดได้ และมีความท้าทายที่บัณฑิตสามารถบรรลุได้ ซึ่งอาจมี Sub PLOs หรือไม่ก็ได้ ขึ้นอยู่กับรายละเอียดและความซับซ้อนของหลักสูตร

ข้อควรระวังในการเขียน PLOs

1) ครอบคลุมด้านความรู้ ทักษะ จริยธรรม และลักษณะบุคคล

2) ใช้คำที่เป็นพฤติกรรม (Action word) สามารถวัดและประเมินได้

3) ระบุความสามารถที่นักศึกษาจะสามารถทำได้เมื่อเรียนจบหลักสูตร

4) มีความสมเหตุสมผลที่นักศึกษาสามารถบรรลุเมื่อสำเร็จการศึกษา

5) สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร

6) มีความชัดเจนที่เชื่อมโยงไปสู่เป้าหมาย

ข้อควรคำนึงในการเขียน PLOs

1. ผลลัพธ์การเรียนรู้เป็นเกณฑ์การวัดผลและการสำเร็จการศึกษา ตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 “นักศึกษาต้องเรียนครบตามจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดไว้ในหลักสูตร โดยได้ระดับคะแนนเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 2.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรือเทียบเท่า และบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี”

2. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีต้องเขียนให้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ จริยธรรม และลักษณะบุคคล

3. ไม่จำเป็นต้องมีจำนวนข้อมากโดยอาจเพิ่มข้อด้านความรู้ และทักษะ ตามความจำเป็นและจุดเน้นหรืออัตลักษณ์ของหลักสูตร

4. PLOs ทุกข้อเป็นต้นทางที่จะนำไปใช้ในการออกแบบโครงสร้างหลักสูตร รายวิชา การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการศึกษา

5. PLOs ของหลักสูตรสร้างขึ้นโดยใช้หลัก learning taxonomy ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมินค่า (ใช้กิริยาที่สามารถสังเกตเห็นและวัดได้) – สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของมหาวิทยาลัยกลุ่ม 3 กลุ่มพัฒนาชุมชนท้องถื่น และอัตลักษณ์นักศึกษาของมหาวิทยาลัย/คณะ/ สาขาวิชา

6. รายวิชาหนึ่งอาจเชื่อมโยงและตอบสนองPLO ได้มากกว่าหนึ่งด้าน แต่ทั้งนี้ต้องมีเนื้อหาสาระ การจัดกระบวนการเรียนรู้ และสามารถวัดและประเมินผลได้

ตัวอย่าง เทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

PLOs	ความสามารถเมื่อสำเร็จการศึกษา
PLO 1	อธิบายความรู้พื้นฐาน หลักการ และทฤษฎีด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ (PEO 1 )
PLO 2	ประยุกต์ใช้หลักการทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางด้านคอมพิวเตอร์ เพื่อร่วมสร้างนวัตกรรม การวิเคราะห์ความต้องการ และการแก้ไขปัญหาให้กับองค์กรและสังคม (PEO 1) (PEO 2)
PLO 3	ปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรมจริยธรรม ความรับผิดชอบต่อสังคม และมีจรรยาบรรณในวิชาชีพ (PEO 3)
PLO 4	พัฒนาความคิดอย่างเป็นระบบ มีเหตุผล สร้างสรรค์ และเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อการดำรงชีพในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งมีทักษะในการสื่อสาร มีภาวะความเป็นผู้นำ และทำงานเป็นทีมได้ตามหลักการของวิศวกรสังคม (PEO 4)
PLO 5	นักศึกษาสามารถประกอบอาชีพตามวิชาเอกได้ (PEO 1- PEO 4)
5A นักพัฒนาซอฟต์แวร์และประสบการณ์ผู้ใช้ (Software and User Experience Developer) ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในการพัฒนาซอฟต์แวร์โดยมุ่งเน้นประสบการณ์ผู้ใช้เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของสถานประกอบการ ชุมชน และท้องถิ่น
5B นักเทคโนโลยีสารสนเทศ (Information Technology Officer) ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยเพื่อสนับสนุนการปฏิบัติงานของสถานประกอบการ ชุมชน และท้องถิ่น
5C นักเทคโนโลยีมัลติมีเดีย (Multimedia Technology Officer) ประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในการสร้างและจัดการเนื้อหามัลติมีเดียเพื่อตอบสนองต่อความต้องการของสถานประกอบการ ชุมชน และท้องถิ่น

ตัวอย่าง หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ (มศว.)

1) วิเคราะห์และสังเคราะห์แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

2) พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการความรู้ในเนื้อหา ศาสตร์การสอนและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ชุมชน และสังคม โดยใช้วิจัยเป็นฐาน

3) พัฒนาและเผยแพร่งานวิจัยด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

เอกสารแนบ 2

เอกสารแนบท้ายประกาศ ก.พ.อ. เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการพิจารณาแต่งตั้งบุคคลให้ดำรงตำแหน่ง

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์ พ.ศ. 2564

https://tabian.sru.ac.th/Types_of_academic.pdf

เอกสารแนบ 3

รูปแบบการเขียนผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร

หนังสือหรือตำราในรูปแบบเล่ม และรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่มีเลข DOI

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง (พิมพ์ครั้งที่... **เฉพาะครั้งที่ 2 เป็นต้นไป**). สำนักพิมพ์. URL ถ้ามี (เลขจำนวนหน้าทั้งหมด หน้า).

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง (พิมพ์ครั้งที่... **เฉพาะครั้งที่ 2 เป็นต้นไป**). สำนักพิมพ์. URL ถ้ามี (เลขจำนวนหน้าทั้งหมด pages).

ตัวอย่าง

ศศิลักษณ์ ขยันกิจ และ บุษบง ตันติวงศ์. (2559). การประเมินอย่างใคร่ครวญต่อเด็กปฐมวัย:แนวคิดและการปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (120 หน้า).

Svendsen, S., & Løber, L. (2020). The big picture/Academic writing: The one-hour guide (3rd digital ed.). Hans Reitzel Forlag. https://hansreitzel.dk/soeg/the-big-picture-(i-bog)-i-bog-53615-9788741280615 (80 pages).

หนังสือหรือตำราในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่มีเลข DOI

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง (พิมพ์ครั้งที่... **เฉพาะครั้งที่ 2 เป็นต้นไป**). [สถานที่พิมพ์]: สำนักพิมพ์. http://doi.org/เลข DOI (เลขจำนวนหน้าทั้งหมด หน้า).

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง (พิมพ์ครั้งที่... **เฉพาะครั้งที่ 2 เป็นต้นไป**). [สถานที่พิมพ์]: สำนักพิมพ์. http://doi.org/เลข DOI (เลขจำนวนหน้าทั้งหมด pages).

ตัวอย่าง

Jackson, L. M. (2019). The psychology of prejudice: From attitudes to social action (2nd ed.). American Psychological Association. http://doi.org/10.1037/00001

68-000 (60 pages).

หนังสือแปล

สกุล, อักษรย่อชื่อ ผู้แต่งต้นฉบับ. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่องภาษาต้นฉบับ[ชื่อหนังสือภาษาไทย] ([ชื่อ สกุล ผู้แปล], ผู้แปล). (พิมพ์ครั้งที่... **เฉพาะครั้งที่ 2 เป็นต้นไป**). สำนักพิมพ์. (จำนวนหน้าทั้งหมด หน้า).

ตัวอย่าง

เกรย์, เจ. (2552). Men are from mars, women are from venus [ผู้ชายมาจากดาวอังคารผู้หญิงมาจากดาวศุกร์] (สงกรานต์ จิตสุทธิภากร, ผู้แปล). (พิมพ์ครั้งที่ 26). ซีเอ็ดยูเคชั่น. (75 หน้า).

บทความทางวิชาการในวารสารแบบรูปเล่ม หรือวารสารอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่มีเลข DOI

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. เดือน...-.... (ฐานข้อมูลของวารสาร)

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. เดือน...-.... (ฐานข้อมูลของวารสาร)

ตัวอย่าง

วรวิทย์ จันทร์สุวรรณ. (2563). การออกแบบเซนเซอร์ทางเคมีสำหรับตรวจวัดไอออนปรอทด้วยตาเปล่า. วารสารวิทยาศาสตร์ มข., 42(4), 748-760. ตุลาคม-ธันวาคม. (TCI1)

Chansuvarn, W., Tuntulani, T. and Imyim, A. (2015). Colorimetric detection of mercury (II) based on gold nanoparticles, fluorescent gold nanoclusters and other gold-based nanomaterials. TRAC Trends in Analytical Chemistry, 125(65), 83-96. July. (Scopus)

บทความในวารสารอิเล็กทรอนิกส์ที่มีเลข DOI

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. เดือน...-.... http://doi.org/เลข doi (ฐานข้อมูลของวารสาร)

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. เดือน...-.... http://doi.org/เลข doi (ฐานข้อมูลของวารสาร)

ตัวอย่าง

ธัญนาฏ ญาณพิบูลย์, สุจินดา โพธิ์ไพฑูรย์,และ นิติพงษ์ ส่งศรีโรจน์. (2563). ความสามารถในการใช้ความรู้และนวัตกรรมกับประเด็นที่โดดเด่นขององค์กรใหม่ในธุรกิจภาคการเกษตร. จุฬาลงกรณ์ธุรกิจปริทัศน์, 42(2), 54-72. พฤษภาคม-สิงหาคม. http://doi.org/10.14456/cbsr.2020.3 (TCI1)

Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24(-), 225-229. January. http://doi.org/10.1037/0278-6133.24.2.225 (Scopus)

บทความในวารสารอิเล็กทรอนิกส์ที่มีหมายเลขบทความหรือ eLocator

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), บทความ เลขที่บทความ. URL หรือ DOI ถ้ามี (ฐานข้อมูลของวารสาร)

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อบทความ. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), Article เลขที่บทความ. URL หรือ DOI ถ้ามี (ฐานข้อมูลของวารสาร)

ตัวอย่าง

นววรรณนิชโรจน์ และ ศศิลักษณ์ ขยันกิจ. (2563). บทบาทครูอนุบาลในการส่งเสริมกรอบคิดยึดติดเติบโตในโรงเรียนประไพพิศ (นามสมมติ). วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 15(2), บทความ OJED1502032. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view

/243480 (TCI2)

Burin, D., Kilteni, K., Rabuffetti, M., & Pia, L. (2019). Body ownership increases the interference between observed and executed movements. PLOS ONE, 14(1), Article e0209899. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0209899 (Scopus)

การประชุมเชิงวิชาการที่มี Proceeding ในรูปแบบรูปเล่มหนังสือ

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง. ใน ชื่อบรรณาธิการ (บ.ก.), ชื่อหัวข้อการประชุม. ชื่อการประชุม วัน เดือน ปี ที่จัดการประชุม (น. เลขหน้า). สถานที่ตีพิมพ์. URL หรือ DOI ถ้ามี

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง. In ชื่อบรรณาธิการ (Ed./Eds.), ชื่อหัวข้อการประชุม. ชื่อการประชุม วัน เดือน ปี ที่จัดการประชุม (pp. เลขหน้า). สถานที่ตีพิมพ์. URL หรือ DOI ถ้ามี

ตัวอย่าง

พัชราภา ตันติชูเวช. (2553). การศึกษาทั่วไปกับคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ในประเทศมาเลเซียและสิงคโปร์ ศึกษาโดยเปรียบเทียบกับประเทศไทย. ใน ศิริชัย กาญจนวาสี (บ.ก.), การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทย. การประชุมวิชาการและเผยแพร่ผลงานวิจัยระดับชาติ วันที่ 10-11 กรกฎาคม 2553 (น. 97-102). คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Katz, I., Gabayan, K., & Aghajan, H. (2007). A multi-touch surface using multiple cameras. In J. Blanc-Talon, W. Philips, D. Popescu, & P. Scheunders (Eds), Lecture notes in computer science: Vol. 4678. Advanced concepts for intelligent vision systems October 19-20, 2007 (pp. 97-108). Springer-Verlag. https://doi.org/

10.1007/978-3-540-74607-2_9

การประชุมเชิงวิชาการที่มี Proceeding ในรูปแบบวารสาร

ไทย

ชื่อ สกุล. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. URL หรือ DOI ถ้ามี

อังกฤษ

สกุล, อักษรย่อชื่อ. (ปีพิมพ์). ชื่อเรื่อง. ชื่อวารสาร, เลขของปีที่(เลขของฉบับที่), เลขหน้า. URL หรือ DOI ถ้ามี

ตัวอย่าง

Chaudhuri, S., & Biswas, A. (2017). External terms-of-trade and labor market imperfections in developing countries: Theory and evidence. Proceedings of the Academy of Economics and Economic Education, 20(1), 11-16.

สิทธิบัตร

ชื่อผู้ประดิษฐ์. (ปีที่อนุมัติสิทธิบัตร). ชื่อสิทธิบัตร. หมายเลขสิทธิบัตร. วันเดือนปีที่ได้รับการจดสิทธิบัตร.

ตัวอย่าง

มังกร ศรีชัย. (2561). กรรมวิธีผลิตภัณฑ์ข้าวไรส์เบอรี่เพาะงอก. อนุสิทธิบัตรไทย เลขที่ 13579. 15 มกราคม 2561.

งานสร้างสรรค์/งานศิลปะ

ชื่อผู้สร้างสรรค์. (ปีที่ผลิตผลงาน). ชื่อผลงานสร้างสรรค์ (ประเภทงานสร้างสรรค์). สถานที่จัดแสดงผลงาน. วันที่ วันเดือนปีที่จัดแสดงผลงาน.

ตัวอย่าง

นาวี รักนา. (2558). ฮ.นกฮูก ตาโต (ภาพวาด). คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วันที่ 10-15 กุมภาพันธ์ 2558.

อรอุษา หนองตรุด. (2559). “NORAH” สำหรับวงเชมเบอร์ (บทประพันธ์เพลง). ฟิลิปปินส์: ศูนย์วัฒนธรรมประเทศฟิลิปปินส์. วันที่ 21-21 มีนาคม 2558